看一位“花钟”西席教学的课堂,我感受到了真正的授之以渔。他并没有一味地贯注知识,而是引导学生自主探讨,挖掘知识的本质。这让我想起了自己曾经的学习履历,太多的知识最终都市在时间的洪流中流逝,由于它们缺乏根个性的探索。
在“花钟”先生上课的时刻,他总会先引导学生思索这个知识点或问题的本质,启发学生的好奇心,再通过巧妙的问题设计,让学生自主探讨,一个半小时下来,学生们不仅掌握了考点所需的知识,还从中思索了生涯和人生的问题。我想,这就是一节高质量的课。
通过这样的“花钟”式的教法,学生的学习兴趣和主动性获得了详细实践。这让我想起了我们从小到大的学习履历,或许我们只是单纯地影象和死记硬背,然则我们并没有在这个历程中探讨知识的本质,形成自己的思索和看法。也许一个好课的要害是西席的教育理念,由于教育者最终不是给学生们贯注一些外面上的知识,而是通过种子,去启发学生思索,让学生自主深入去探讨。